目录
本刊特稿
教育强国建设的学理思考与着力方向刘海峰;陈时见;孙杰远;王兆璟;柯政;张铭凯;1-17
理论与争鸣
数智时代学生的主体性反思与重构——基于人技关系的思考陈港;孙元涛;18-25
智能时代的人机协同学习：形态、本质与发展郝祥军;张天琦;顾小清;26-35
教育研究之“问题”研究——兼论质疑教育杨滨;36-42
未来课堂如何发挥智能技术的教育价值：人与技术关系的视角王星;43-49+72
数字交往视域下思想政治教育的现实审视与创新路向于祥成;欧雪婷;50-56
数字化发展对教育公平的影响研究：理论机制与运行路径许恒;黄超凡;王雅琪;王宜熙;梁爽;57-65
教育评价改革
新时代中小学学校评价：现实样态与实践路径张辉蓉;李东香;姚慧;66-72
“双减”实施研究
“双减”背景下学生作业负担缓解了吗——基于中国西部11省1786份的实证调查祁占勇;余倩怡;张杰英;73-81+88
“双减”落地的不良教学规则阻力及其化解张勇;徐文彬;82-88
二十大专题报道:中国教育数字化之路
区域教育治理数字化转型：挑战、逻辑框架与实践策略刘邦奇;王雅筱;89-97
数字化转型背景下教师数字素养培育：时代价值、现实困境与突破路径周刘波;张梦瑶;张成豪;98-105
教师数字资源利用的鸿沟现象及其弥合路径——基于一项全国性大样本教师数字素养调查的数据刘月;曾妮;张丹慧;106-110+119
教学实践与教师专业发展
智能精准教研中学校支持服务对教研效果影响的组态研究——基于定性比较分析方法郑欣欣;曾媛;曾祥翊;陈锋娟;刘清堂;111-119
技术驱动教学的设计：思想和模型——兼对系统化教学设计的反思赵骎;张立新;120-125
中小学教师在线教学胜任力模型构建与应用——一项基于行为事件访谈的混合研究田俊;田文汇;王萱;李思维;126-133