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专题报道
新课标新在哪——义务教育课程标准(2022年版)深度解读于海波;毕华林;吕世虎;颜飞;王秀红;陈瑞华;龚亚夫;朱伟强;张旭琳;伏小亚;1-19
乡村教育振兴
乡村振兴背景下乡村教师补充机制研究刘善槐;朱秀红;赵垣可;20-26+46
师德师风塑造
论新时代师德建设的逻辑转型檀传宝;姚尧;27-31
即凡而圣：教师道德的神圣性及其主体实践路径蔡辰梅;32-38
如何理解研究生导师师德的复杂性——基于社会认知领域理论的视角曾妮;39-46
教育评价改革
基础教育增值评价：内涵、价值与实证研究——以新时代中小学生阅读素养为例李毅;郑鹏宇;黄怡铭;47-55+71
基于联邦学习的学生综合素养评价数据共享与安全保护研究郭利明;朱迁踏;郑勤华;王怀波;56-63
理论与争鸣
SSI教育与STEM教育的融合路径研究董艳;徐淑华;杨洋;64-71
智慧课堂生态发展：理念、体系构成及实践范式——基于技术赋能的智慧课堂理论与实践十年探索刘邦奇;72-78
预见学习的未来：人工智能学习准备度的框架研制及实践进路李世瑾;王成龙;顾小清;79-88+96
“大思政课”视域中新时代思政课高质量发展研究孟冬冬;89-96
人工智能技术赋能我国高等教育拔尖人才培养管佳;韩婷芷;徐国兴;97-101
教育数字化
教育数字化转型视域下适应性在线课程的设计及应用研究万海鹏;余胜泉;王琦;102-109+117
区域数字教育公共服务体系：内涵、框架与方略——以浙江数字教育改革实践为例王会军;胡丽娟;110-117
数据生命周期视阈下教育数据伦理问题及规约之径张誉元;张海;118-125
在线教育
技术赋能视角下网络学习空间生态研究——内涵、要素与架构赵一婷;钟绍春;唐烨伟;126-133